浦东]进才实验小学:“疫”路相伴 与你同行——在线教学暖心小故事

2022年6月22日 作者 admin

那一年,张艺谋的电影《一个都不能少》,曾经感动了无数教育人,影片中魏敏芝老师想方设法执意寻找因贫困辍学打工的学生,并帮助他重返课堂的故事仍然历历在目。

关心爱护每一名学生是我们教师的职责,疫情当下,漫长的网课学习,我们更应该将爱进行到底,不放松、不放弃每一个孩子,进才实验小学的老师们就是这样做的,让我们一起看一看听一听发生在进才实验小学的暖心小故事吧!

线上学习期间,我积极引导家长做好家庭教育,利用电话、线上等形式对学生进行心理疏导,缓解新冠疫情给学生家长带来的焦虑心情,引导学生学会自我管理,正确面对自己的消极情绪,并自我调节舒缓情绪。

四月中旬接到一位学生的妈妈来电,全家告知核酸检测结果为阳性,听到这个消息,我马上电话询问她的身体状况,并缓解她的焦虑情绪。并且嘱咐学生的爸妈都加入钉钉群,便于在线的学习,并让孩子准备好学习材料。最后叮嘱学生和家长保持良好心态,积极配合,合理作息,安全平稳度过治疗期,不要担心网上的学习问题,老师始终在云端关爱着你们。

到了方舱,我电话指导了如何收看回放的方法,也让学生和家长放心,如果为了配合治疗延误在线课堂的学习的话,老师会把在线课堂学习的录屏单独发给她学习,知识点上有疑问随时通过钉钉私聊我,老师一一做解答,让孩子家长打消了一开始的困惑。

我每节数学课的空中课堂播放之前,发个信息给她,询问一下今天的学习与治疗有影响吗,并嘱咐她保持良好的心态。方舱在线课堂学习中,孩子反而比在家的学习更认真了,回答问题更积极了,此时的我也非常欣慰,并不时的在屏幕中表扬着她的点点滴滴。提交的练习我第一个先给她批好,好几次给了她优秀作业的展示,作业上出现的问题,我会通过钉钉电话与她单独沟通,做到一对一的辅导,确保教学的实效,这样充分调动了孩子学习的热情,舒缓了她在方舱的焦虑,让她感受到云端的爱。

关注好教学工作的同时,询问一下今天的身体状况,关心一下她在方舱的生活,并提醒孩子学习和治疗需要劳逸结合,一个短短的问候传递着温情,让教育更走心,更有温度,云端更有爱。

“线上教学”的重点就是保障每一位学生能够参与课堂,作为一名教师,不仅要上好课,关心每一个学生,更要帮扶班级里的后进生,确保“在线学习”不掉队。

开始线上上课时,我很担心,很焦虑,尤其担心我班的小杨同学。他相对于其他学生来说性格内向,不善于与人沟通,上课注意力不集中。我很担心他这段时间会把学业落下。上网课时我就格外关注这个孩子,每节课课前都会检查他是否进教室听课。虽然上课时我没办法关注他的动态,但慢慢的摸索中我发现,对于数学课来说,孩子在家学习,能够直接反应孩子学习状态的,就是孩子的作业反馈。

在这学期刚开始上网课时,我发现他的作业大不如以前,错误很多,字也写的很乱,有时候作业还交的特别晚。我看在眼里,急在心头。原来小杨同学平时都是在托班写作业,父母工作忙,基本没有时间关注孩子的学习状态。孩子学习时容易分心,学习基础差,作业错误连连。

所以我把作业盯得特别紧。写完作业后,我会让小杨同学把作业发到班级作业消息栏,在班级作业消息栏下批改并写评语。孩子能够直接看见当天的作业情况。作业如果有问题,我会直接截图给家长发过去,并且讲解孩子不懂的习题,并且要求孩子改正当天存在错误。有时候我也会给孩子打电话,直接和孩子交流,分析他最近学习状况,并且告诉他老师相信他肯定能学好,鼓励他如果有进步,开学后老师会当着全班同学面前表扬。最后肯定了家长对待孩子学习时严厉的态度,也提出了对待孩子要严慈相济。正是这段融入爱心的帮扶,孩子的进步非常大,作业写的越来越丅整,错误越来越少,更重要的是能体会到父母的良苦用心。看到他的进步,我在班级群里表扬了他。只要我们用心去帮助孩子,一定会有所回报!

教育是用一片树叶摇动另一片树叶,用一颗真心去做事情。在这特殊的时期,更需要我们用真心去唤醒学生心灵中的美好。我知道自身做的还微不足道,但我愿与学生一同成长。

上海的这波疫情实在令人猝不及防。居家学习,对于双职工二宝家庭的父母,面临的挑战就更大了。我们班的小沈就是这样的二宝家庭。

上网课用的电子设备,对于二年级的孩子是个不折不扣的宝藏玩具,另外长时间的困足于家带来的能量无法消耗,父母都要居家办公、老人要带二宝,没有办法及时监督。小沈问题很快显示出来了:网课听课质量下降,不肯好好做作业,沉迷iPad的各类APP,父母一提醒,孩子就开始嫌烦,情绪不稳定,易怒易哭。父母尝试了各种方法,可谓软硬兼施,威逼利诱,但是几乎没有什么效果。

那天小沈的妈妈与孩子爆发了激烈地争吵,情绪处于崩溃边缘,直至深夜也无法入睡。她忽然想起线上家长会时,我曾叮嘱家长,特殊时期,如果孩子在网课的日子里,出现什么问题难以解决的,记得找我商量,一起想想办法。犹豫再三,小沈的妈妈给我发来了“求助”的微信。看着微信内容,我能感受到一个母亲的心力交瘁和无助。我赶紧回复,安慰她。我们交流了很久,给了她很多建议,比如,沟通要以鼓励为主,要看到孩子的进步,不要过多和别人家的孩子对比;要了解孩子发脾气的原因,关注二胎家庭中的平衡;等等,并且约定第二天晚上与孩子进行线上面谈。

第二天,我和小沈如约在网上“邂逅”。这孩子生性敏感,连线后,马上关上房间门和我交流。我先从日常生活谈起,跟他从囤货、抢菜聊起,再聊到他的妹妹,问他做哥哥的感觉,与妹妹的日常生活期间稍稍夹杂一些他需要改善的学习问题和父母的交流态度,他非常认同,表示一定会去改变的。交流中,他看起来非常开心。后面,当我提出让妈妈进来一起聊天时,他欣然接受了。我们三个人相谈甚欢。

后面几天,小沈的变化很大:上网课非常投入,作业质量也是明显提高。小沈妈妈跟我打电话的时候说:顾老师,你一定会魔法,孩子跟你聊过后,情绪好了很多,这几天都是高高兴兴的,上课写作业,都不用我操心了,孩子说,他能真切地感受到顾老师是真的为了他好。

面对两个多月的网课,男孩子的行为稍有反复。我也经常主动私信小沈妈妈了解孩子的近况,经常在线上课堂中表扬和激励他,每周五与孩子们约会线上,聊家常,在这样不经意的闲聊中,对孩子们进行心理疏导。

虽然是线上教学,但是疫情隔不断我与孩子们感情,只要心中有爱,真心付出,就一定能收获孩子们喜爱和信赖。

在3月11日经历了峰回路转的“封校”之旅后,我和我的学生开始了人生的第二段线上教学时光。虽然都有过一次线上教学的经验,但还是遇到了不少困难,其中最突出的就是线下、线上教学转换过程中的师生互动难题。

在学习了多位老师优秀案例和无私分享后,我结合我三个班级学生学情进行了如下尝试。

由于线上教学基本是“你我本无缘,全靠网线连”的状态,那么我需要做的就是改变我的授课方式,调动孩子们主动参与互动的兴趣并享受互动的过程。

一年级的孩子容易被有趣的课堂演绎方式吸引,所以我在授课时,会加入更多夸张的肢体语言和表情,将授课内容变成一个个需要孩子们帮忙解决的困难,比如,谁能帮帮我,这里哪错了呢?在孩子们积极热心帮忙之后,我会及时进行针对性表扬,比如,观察得真仔细等。让互动的孩子有满足感,同时也让没有互动到的孩子知道如何帮助老师,在解决同类型的困难也会更自信地举手发言。

四年级的孩子更想证明自己能力,所以我在授课时,会加入班级PK、小组作业、作文竞选等活动。班级PK增加了集体荣誉感,但也需要我积极引导,让PK产生更多正面的影响。班级PK与当天在线课堂参与度、作业过关量、优秀作业人数、小组作业完成度等挂钩。每次上课我会做好记录,第二节课开始前公布PK结果并进行针对性表扬,比如,某位认真负责的小组长等。

小组长按学号进行轮换,孩子都有机会成为小小的负责人。小组作业促进了学生之间的学习互助,建立学生与学生之间的联系,避免孩子们在这一特殊时期形成一座座“心理孤岛”。以小组作文竞选为例,小组长在组织组内竞选后选出代表作在班级间进行投票选择,最佳作文可以获得额外奖励。

转眼,在线教学已经近三个月,我和孩子们在这段时间都有非常多的收获。疫情虽然让我们只能各自在家进行教与学,但是我们之间的关系也更加紧密,期待与孩子们再次相聚在进才实小的美丽校园!

2022年5月7日,接到上海市教研室紧急通知,为应对上海突发的疫情,空中课堂需要增补相应的课时。上海市五个区临时启动增补工作,所有授命的一线体育教师,就犹如一名名战士一样,闻令而动,整装出发!

浦东,第一时间成立了一支有空中课堂教学经验的骨干教师组成的攻坚战斗团队。进才实验小学高事伟承担执教任务。

无论是在体育游戏中,还是在体能单元设计中,始终注重儿童化、游戏化、生活化“三个化”的设计,注重游戏地操作性、趣味性、育人性,注重学生学习与实际生活间关联度。努力创设一定的生活情境,通过游戏挑战、闯关探究、互动交流等方式,让学生更加关注生活中的真实问题。

进才实验小学高事伟老师,接到任务的时候,他正在学校执行抗疫物资保障工作。将近一个月没回家的他,为了更好完成任务,立即转岗,进入录课模式。没人“打扰”的他可以连续工作十七、八个小时,累了就在拍摄的学校礼堂地板上眯一会儿。连续2天2夜没睡最终将补拍中的第一节课及时赶了出来。

两周时间,高事伟老师披星戴月是常态,完成了一年级“体育游戏和体能乐园”四节课的空中课堂增补工作。

作为教学抗疫场上的一名战士,以独特方式展示自己的决心和信心!更以坚定的信念一同迎接胜利的曙光!

线上教学与线下教学的学生表现差异比较明显,观察下来大多与家长有关。这两轮的线上教学中,我发现了好几位平时在学校默默无闻,安静内向的孩子在线上教学显得尤为活跃,这得益于家里有一位优秀的陪读家长。对于这样的孩子,老师应该抓住机会,稳固孩子们在家长督导下的学习成果,让他们体验成功的机会。小王同学在线下音乐课上注意力集中度不够,偶有走神游离状态,学习新知,半懂不懂就满足,因为一知半解,又急于展现,所以经常会举手发言,说到一半就没词了,然后无声的尬笑。线上课后,我发现他积极交作业,还会带着妹妹一起打卡完成唱、跳、奏等各种类型的作业。这可把我乐坏了,我总是大大地赞美他的点滴进步,鼓励他进一步挑战自我,他也总在家长的支持下,一次又一次主动给我发送订正作业。他的家长还特意私信我表示感谢,我说,我们是盟友,要给小王的学习体验加点甜!

随着线上教学的时间推进,小朋友的上课热情是有所减退的,为了更好的上好复习课,关注到更多的学生,提高他们的参与度我设计了以下三个小版块:

钉钉平台的“答题卡”模块设计得简单易懂,学生能够迅速上手并且提交答案,教师也能第一时间收到学生的反馈数据对学生进行及时评价。

课堂的后半部分运用到了“家校本”模块,实现实践型的活动的成果反馈与评价。复习课的家校本分为两部分:一部分为歌唱类家校本,旨在考察学生通过日常课程和复习课程的学习后,对两首歌唱曲的掌握程度;第二部分为个性化类家校本,满足了部分学生有其他展示想法的需求,学生可以在此家校本中提交和课堂相关的器乐弹奏作品或库乐队作品。老师通过“家校本”模块能够点对点了解学生的学习成果并进行评价与记录。

通过“家校本”环节筛选出各类优秀作品,将其设置为“优秀作业”,在班级内进行公开展示。展示环节为学生搭建了“云上舞台”,激励更多的学生加入其中,同时也是对认真参与课堂的学生一个公开表彰。

姚寒丽老师:关注学生 提高线日下午,上完自然课后的20分钟,我收到了一条钉钉私信。二(3)班的小同学用拍照的方式,向我发送了自己制作的小帆船,并和我解释道:由于疫情缘故,家中缺少了很多材料,不然小船可以制作得更精美。一来一去,我得知她的妈妈因疫情被隔离,爸爸忙于志愿者工作,学习方面全靠自己。我不禁给予她更多关注,无论是学习方面还是生活方面。

4月6日,云端科技节开幕,周同学对于“变废为宝”竞赛活动十分感兴趣,但是怕自己没有父母的帮助,完成不了作品。我让她别着急,先试着想一个初方案,定下作品主题。随后我与她视频通话,一起寻找家里可以完成作品的材料,我们寻找到了废弃的彩纸、超轻彩泥、塑料瓶等等。努力总有收获,小周在二年级“变废为宝”竞赛中取得了三等奖的好成绩,也和爸爸妈妈分享了这一份喜悦!

疫情持续着,但丝毫没有降低周同学对于自然学科的热情,每次课后小实验,她都会拍照,将自己的成功与我分享,我也会在上课前向同学们表扬她的积极性。疫情期间的搭纸桥实验、种植实验,她都完成得很优秀。居家小实验培养了小周仔细观察、动手劳作的能力,增强了她对科学实验的兴趣,为疫情期间的学习生活增添了些许乐趣。